HISTORIQUE DU GEPI
Le GÉPI, Groupe d'Études psychanalytiques interdisciplinaires, de l'UQÀM, créé en 1988, réunit des professeurs-es et chargés-es de cours qui intègrent la psychanalyse à leur enseignement à partir de leurs disciplines respectives. Issus de plusieurs départements de l'UQAM, les membres du GÉPI organisent des colloques, des conférences publiques, des séminaires de maîtrise et de doctorat. Ils s'associent ponctuellement à des professeurs d'autres universités et cégeps québécois dans le but de réfléchir sur leur enseignement et sur les modalités de transmission de la psychanalyse.
Groupe de réflexion sur l'enseignement de la théorie psychanalytique à l'Université, le GÉPI a pour vocation de favoriser les échanges entre diverses disciplines telles que la psychologie, la sexologie, la sociologie, les sciences politiques, la philosophie, les sciences de l'éducation, les sciences politiques et les études littéraires, etc. Dans le même esprit d'ouverture, le GÉPI offre un séminaire annuel pluridisciplinaire en plus de regrouper et d'annoncer les cours reliés à la psychanalyse à l'UQÀM.
Dans une
telle perspective, l'expérience menée par le GEPI est hautement
significative:
le regroupement de professeurs provenant d'études littéraires,
de psychologie,sociologie et philosophie, et travaillant à une réflexion
commune, par delà les barrières disciplinaires, relève
non seulement d'un besoin spécifique à leur commune affiliation
théorique, mais d'une nécessité plus vaste et plus
profonde de communication et d'échange entre les différentes
disciplines.
Soulignons que le projet pédagogique que le GEPI entend promouvoir s'inscrit dans la droite ligne de l'esprit originaire de la psychanalyse: celle-ci, une des grande méta-théories émergentes à la fin du XIXe siècle a infiltré outre le champ de la psychologie et de la philosophie, l'ensemble des sciences humaines, de la linguistique à l'anthropologie, embrassant l'histoire de l'art, la théorie littéraire, la sociologie, la science politique, etc.
Les divers
objectifs de la démarche qu'amorce le GEPI sont convergents.
Ils se
regroupent en trois ordres de préoccupations interdépendants:
objectifs théoriques et épistémologiques de l'enseignement
